정책 연구 단계: 청소년 관점의 정책 대안 설계
정책 연구
문제 분석에서 대안 설계로 넘어가는 단계입니다. 비판만으로는 정책이 만들어지지 않습니다. 실현 가능성, 재정 구조, 이해관계의 조정까지 고려한 현실적인 정책 제안서를 만듭니다.
학습 기간
8주
이수 형태
팀 프로젝트
멘토 매칭
1:4 비율
최종 산출물
정책 제안서
이 단계의 원칙
청소년이 제안하는 정책이라고 해서 “청소년답게” 써서는 안 됩니다. 정책은 정책의 언어로 써야 어른들이 진지하게 읽습니다. 이 단계는 국회·지자체·정부부처에 실제로 전달될 수 있는 수준의 문서를 만드는 훈련입니다.
네 개의 작업 모듈
주제 선정과 연구 질문 설계
사례 분석에서 만든 여러 이슈 중 한 가지를 골라, 정책으로 다룰 수 있는 크기로 좁힙니다. 팀 구성과 연구 질문 확정까지.
1차 자료 조사와 전문가 인터뷰
통계 자료 수집, 기존 정책 리뷰, 현장 전문가·이해관계자 인터뷰. 자기 주장을 뒷받침할 근거를 쌓아 올리는 기간입니다.
정책 대안 설계와 실행 시나리오
구체적인 정책 수단을 설계하고, 재정·법·행정 측면의 실현 가능성을 검토합니다. “좋은 아이디어”에서 “집행 가능한 정책”으로 옮겨가는 단계.
정책 제안서 집필
KIFC 정책 제안서 양식에 따라 A4 15~20쪽 분량의 최종 문서를 작성합니다. 요약문·본문·부록까지 전문 문서 수준의 마감을 목표로 합니다.
프로젝트 주제 풀
팀이 직접 주제를 제안할 수도 있지만, 아래에서 자유롭게 선택할 수 있는 주제 예시를 제공합니다.
청소년이 설계하는 한국 급식 탄소 저감 로드맵
급식 식재료 조달·조리·배식 전 과정에 탄소발자국 측정과 단계별 감축 방식.
국내 곡물자급률 10%p 향상을 위한 현실적 경로
밀·콩·옥수수 등 주요 곡물의 국내 생산 확대와 수입 의존도 완화를 위한 통합 정책안.
기후 피해 농가를 위한 식량 안전망 재설계
농작물재해보험의 한계와 부족한 안전망을 보완하는 식량 안전 장치 제안.
한국형 기후 교육 — 중·고등학교 교육과정 가이드라인
국제 사례 분석과 함께, 한국 교육과정 내 기후·식량 교육의 구체적 배치 설계.
2040 한국 식량 시나리오와 정책 선택지
기후·인구·무역 변수에 따른 세 가지 미래 시나리오와 각각의 대응 전략.
멘토링 구조
학문 멘토
농경제·환경·식학 분야 교수·연구자. 이론적 타당성을 검토합니다.
정책 멘토
농림부·국회·연구원 실무자. 실현 가능성을 따져 봅니다.
현장 멘토
현직 농민·농촌의 창업가·NGO 활동가. 현장의 실감을 전합니다.
NEXT STEP
정책 발표 단계로 이어집니다
작성된 정책 제안서는 마지막 단계에서 공론장에 공개됩니다. 문서를 넘어 “발언”으로 연결되는 과정입니다.